课程具有参与性-理论篇-强生搬场运输公司
[ 时间：2011-10-29 09:19 点击： ]
课程具有参与性
以往的课程观是一种外在的课程观，它是由外在于学生的专家或权威设计的，教育者和学习者只能按照既定的设计要求去完成任务。为学生生命设计的课程都没有学习者的参与，这种与学习者生命活动完全独立的课程观是很难走进学生生命的。生命课程观的不同在于:它必须有学习者的参与。只有学习者自我经验的参与才能决定哪些文本内容可以进人生命，成为生命的资源。
从这个意义上说，课程存在于学习者的参与之中。所以生命视野少的课程不是一种已然的存在，而是一种参与的存在。正如苏东坡在《琴诗》入中所形象描绘的:“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不与君指上听?”按照苏东坡的理解:琴声它是一种真实的存在，但是琴声不能单独由琴弦本身产生，也不能单独由手指产生，而是取决琴弦与手指的相互作用，共同参与。对于课程也是如此，课程不能单独取决于文本，也不能单独取决于学习者的自我经验，而是取决于文本与学习者自我经验的相互作用。既然课程是文本与学习者自我经验相互作用的过程与结果，那么没有学习者的参与课程就无法产生和存在。
所以学习者的参与是建构生命课程必不可少的要素。也就是说，一切文本在没有学习者参与之前都不可能成为课程，课程只能在学习者的参与之中才能生成。就像苏东坡所说的“琴声”一样，没有弹奏者的手指参与再优质的琴弦也不会自发地迸发出美妙的音乐。
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